Muitos leitores terão experimentado streaming ou agrupamento de habilidades na escola primária e/ou secundária, e isso se tornou incorporado em nosso sistema educacional nos últimos mais de 70 anos.
Embora tenha sido introduzido com as melhores intenções, anos de pesquisa deixaram claro que não é bom para os alunos, por mais talentosos que sejam. Isso é prejudicial para todos os alunos. Se eu pudesse, ele seria eliminado de nossas escolas em Aotearoa, Nova Zelândia.
O streaming e o agrupamento por habilidades são métodos de ensino prejudiciais, generalizados e injustos. O streaming (nas escolas secundárias) e o agrupamento por capacidade (nas escolas primárias) envolvem a classificação dos alunos em grupos que os professores consideram mais capazes e aqueles que consideram menos capazes. O problema é… bem, por onde começo?
Ao contrário da crença popular, há evidências claras de que dividir os alunos em grupos Não Aumentar o desempenho dos alunos. Não há evidências de que estudantes com alto desempenho serão prejudicados por trabalharem com alunos com baixo desempenho, outra suposição persistente.
No entanto, temos evidências de que os estudantes provenientes de meios socioeconómicos desfavorecidos, Māori e Pasifika, são desproporcionalmente colocados em grupos mais baixos, mesmo quando os seus resultados de aproveitamento indicam que poderiam ter um desempenho em níveis mais elevados. O agrupamento ajuda a manter os estratos sociais, o que afeta seriamente as perspectivas futuras de alguns alunos.
Fica pior; Os grupos de capacidades em que os alunos são colocados na escola primária predizem o conteúdo que lhes será atribuído na escola secundária, o que, por sua vez, muitas vezes prevê as oportunidades de vida dos alunos – até mesmo de realizações iniciais.
O agrupamento tem um efeito duradouro. Uma vez que os alunos são colocados em grupos diferentes, eles aprendem coisas diferentes (supostamente levando em consideração suas habilidades) para que aprendam coisas diferentes. As pessoas que vivem nos grupos mais baixos ficam presas na armadilha das baixas expectativas da qual não conseguem escapar.
Faz sentido intuitivamente que os alunos dos grupos mais elevados muitas vezes se sintam pressionados para ter sucesso, enquanto os alunos dos grupos mais baixos se sentem frustrados. Você consegue se imaginar indo para a escola dia após dia sabendo que é considerado ‘estúpido’? Esses grupos são proeminentes e difundidos, onde a posição do aluno na hierarquia educacional se fortalece a cada dia.
Devo explicar melhor? Sim; A investigação também demonstrou que quando os alunos dos grupos mais baixos são colocados nos grupos mais elevados, no prazo de um ano, eles colmatam a diferença e apresentam um desempenho ao mesmo nível dos chamados colegas de alto desempenho. Em contrapartida, os alunos de turmas com professores que têm grandes expectativas em relação a todos os alunos obtêm, em média, dois anos de crescimento académico num ano. Quando examinei o que diferenciava os professores com altas expectativas, um fator-chave foi que eles não colocavam seus alunos em grupos de habilidades.
Em 2019, Tokoana Te Raki (uma organização criada para abordar a equidade na educação, emprego e renda para Māori) publicou Hey Awa Ara Rau – Uma jornada de muitos caminhosO relatório acompanha as jornadas educacionais e profissionais de mais de 70.000 estudantes Māori.
O relatório cita os efeitos negativos do streaming como uma das barreiras mais significativas para que os Māori alcancem níveis mais elevados de educação. Como resultado, o Ministério da Educação e representantes do Grupo de Líderes Mātauranga Iwi incumbiram Tokona Te Raki de reunir líderes educacionais de toda a região (inclusive eu) para desenvolver um plano para acabar com o streaming em Aotearoa.
O plano se chama Kokirihiya e visa eliminar o agrupamento e streaming por mérito até 2030. A equipe de implementação inclui representantes de 21 organizações educacionais diferentes. Também estamos envolvendo rangatahi e whānau para conscientizá-los sobre as práticas generalizadas e prejudiciais de streaming e agrupamento de habilidades nas escolas e como elas estão impactando o futuro de seus filhos.
Por causa do meu trabalho em Ensino de Altas Expectativas, ou HET. Faço parte da equipe de implementação porque o HET inclui uma opção viável para streaming e agrupamento de capacidade.
Os professores com elevadas expectativas estabelecem três princípios fundamentais: utilizar grupos mistos e flexíveis, promover um ambiente de sala de aula harmonioso e utilizar a definição de metas para aumentar a motivação e o envolvimento dos alunos.
O ensino de alta expectativa é, em muitos aspectos, o oposto do streaming e do agrupamento por habilidades. Isso inclui alunos trabalhando em grupos de habilidades mistas e grupos flexíveis, bem como oportunidades de aprendizagem de alto nível para todos. No agrupamento flexível, os professores criam oficinas que os alunos escolhem participar (às vezes com a contribuição do professor), onde são ensinadas habilidades específicas de acordo com as necessidades dos alunos.
Este é um estilo de ensino em que diferentes habilidades são ensinadas a diferentes alunos todos os dias – os grupos mudam constantemente e não são determinados apenas pelo professor. Os professores muitas vezes incorporam atividades colaborativas que utilizam os pontos fortes de todos os alunos; As atividades colaborativas e cooperativas têm um grande impacto na aprendizagem dos alunos.
Todos os alunos são desafiados e têm a oportunidade de participar em atividades emocionantes e de alto nível, o que aumenta significativamente a aprendizagem, a motivação e o envolvimento.
Professores com grandes expectativas criam relacionamentos muito calorosos com todos os seus alunos. Eles também aprendem sobre eles acadêmica e pessoalmente; Eles se interessam pela vida de seus alunos. Eles os apoiam emocionalmente e também em sua educação. Relacionamentos positivos professor-aluno têm o maior impacto nos resultados acadêmicos dos alunos. Professores com grandes expectativas promovem relacionamentos positivos entre os alunos; Espera-se que os alunos apoiem uns aos outros.
Professores com altas expectativas usam o estabelecimento de metas com base em habilidades com seus alunos. Ter objetivos claros é motivador e atraente para os alunos. Eles sabem exatamente como melhorar e se veem progredindo constantemente.
O importante é que todos os professores possam ser ensinados a aplicar os princípios de HET e, quando o fizerem, um estudo experimental que realizei mostrou que todos os alunos (independentemente da escola, SES, nível de ensino, género ou independentemente da etnia) tiveram um desempenho melhor do que um grupo de controle de alunos cujos professores não haviam ensinado os princípios de HET.
Os próximos passos na implementação do Kokirihia incluem o desenvolvimento de um kit de ferramentas de recursos da web para professores, um banco de dados de escolas comprometidas em acabar com o streaming e o agrupamento por capacidade, e outras que desejam acabar com essas práticas de ensino persistentes, mas incrivelmente prejudiciais. escolas para
