“Sempre me disseram: aproveite ao máximo seu aniversário de 18 anos e seus primeiros anos de faculdade, é a melhor época da sua vida”lembra Estelle (os alunos entrevistados não quiseram informar o sobrenome), de 25 anos. Assim, quando chegar a hora de deixar o casulo familiar para se estabelecer em Lille e iniciar a educação inglesa, a jovem respeitará ao pé da letra este conselho, que lhe tem sido constantemente dito.
Ela tem muitas noites de integração e bebidas depois da aula. Com um objetivo: “Tive uma adolescência muito apertada, onde não podia sair. Quando cheguei a Lille, estava ansioso para conhecer pessoas que se parecessem comigo. Procurei essas pessoas em todos os lugares. » Estimulada pela nova vida, Estelle não percebe que sai todas as noites. “Durante vários meses não passei uma noite sozinho em casa. Já não tinha uma vida fora de festas, a minha vida era estar fora e estar com as pessoas. Tornei-me um fantasma de mim mesmo, ela observou anos depois.
Estelle percebeu que estava com um problema durante a pandemia de Covid-19. De volta aos pais, no interior do norte, ela primeiro tira um tempo para descansar e se recuperar dos três agitados anos de estudo. “Quando o cansaço passou, tive uma sensação de perda, ainda tinha medo de perder uma noite em que o mundo tivesse parado completamente”ela diz. Essa preocupação que Estelle sentia é chamada de síndrome de Fomo. (sigla para Medo de perder). “Fomo é o medo de perder, de não acertar, explica Maïté Tranzer, psicóloga clínica em Paris. No âmbito da vida estudantil, os jovens vão às festas “por precaução”, para não se arrependerem de não terem estado lá..
“Eu tinha que estar em todos os lugares, o tempo todo”
Segundo Maïté Tranzer, esse sentimento é muito comum no momento da integração estudantil: “Quando você inicia seus estudos, muitas vezes você quer se encaixar, caso contrário você rapidamente se sente fora de sintonia e pode se sentir rejeitado. Isso pode agravar feridas anteriores. Queremos estar presentes a todo custo para fortalecer nossa autoestima, para buscar atenção, para sermos considerados. »
O sociólogo Julien Berthaud, doutor em ciências da educação pela Universidade da Borgonha, trabalhou na integração social dos estudantes da universidade. Ele descreve esse período como um “curso duplo com muitas transições e rupturas entre o ensino secundário e o ensino superior”, dois mundos muito diferentes. “Os jovens estudantes passam de um ambiente altamente estruturado, com horários fixos, para um lugar onde você tem que se defender sozinho, com uma rede que geralmente não é a mesma de antes. O aluno deve tanto criar sua identidade dentro desta rede quanto adquirir seus códigos. ele analisa.
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